COLCHONETAS Y PELUCHES

Nuestra propuesta en esta ocasión es una instalación con bloques de psicomotricidad, sofás y peluches grandes. Nos permite poner a prueba nuestras destrezas motoras, autonomía, satisfacer nuestras necesidades de correr, saltar, arrastrar, esconderse...

Primero, mientras suena la música, observamos la composición que han preparado "las profes", así aprendemos a esperar, a ser pacientes, a no dejarnos llevar por nuestros impulsos.

Cuando la música para, comenzamos a explorar, a movernos por el espacio,
que nos ofrece múltiples posibilidades.....

 Nos metemos en "la casa", observamos como nuestros compañerxs están y desaparecen, nos reconforta saber que aunque nos les veamos siguen ahí y nos encanta escondernos para que los demás nos busquen.

   Pasar por debajo del "túnel", arrastrando nuestro cuerpo, agachándonos...trabajando la motricidad gruesa, controlando nuestros movimientos.

Vamos poco a poco transformando el espacio, dando múltiples usos al material
 y explorando todas las alternativas posibles.

Mantener el equilibrio y dar un gran salto nos hace sentirnos poderosos, controlamos nuestro cuerpo y cuando tocamos "tierra" pensamos ¡aquí estoy yo! y estamos mas motivados y satisfechos por nuestros logros.

Si vemos que algún compañerx necesita ayuda en su "proyecto de construcción", nos animamos a colaborar, y vamos descubriendo al semejante. Ya no soy solo yo, sino yo y tú, nosotros. Pequeños pasos para ir adquiriendo el valor de la colaboración y trabajo en equipo.

Balancearnos todos a la vez, caernos, volvernos a levantar...nos hace reír, nos relaja, nos ayuda a trabajar el equilibrio, a llegara a acuerdos en el ritmo...

...observar como lo hacen otros también es aprender.

Después de toda la actividad de movimiento, surgen momentos de relajación, donde seguimos jugando a escondernos ¿Quién está debajo del montón de peluches?

La relajación nos da la oportunidad de
 sentir al otro, acariciar, estar.. .
mostramos actitudes aprendidas en el entorno familiar.

¡Las MATEMÁTICAS!, siempre presentes. El niñx observa los objetos y los coloca en fila siguiendo un criterio. La seriación precede a la comprensión de los números. ¡Observad!: dos blancas, una de color, una blanca, una de color, dos blancas, una de color, una blanca, una de color.

Ahora toca ponerse el calzado, hemos de reconocer el nuestro y el de nuestros compañeros

 y aunque esto parezca sencillo no lo es tanto.

 Primero hemos tenido que observar, prestar atención, asociar y memorizar.

Por último recogemos el material. Volvemos a trabajar con los demás, hemos de coordinar nuestros movimientos con los del resto para conseguir que el objeto vaya donde queremos.

 ¡Nos sentimos muy autónomos cuando lo conseguimos!